Verstehendes mathematisches Lernen

Verstehendes mathematisches Lernen

Eine Rückmeldung zum Zahlenland für Grundschulkinder

Ich bin selbst Mathematikdidaktikerin, habe Mathematik in allen Schulformen und Klassenstufen unterrichtet und danach auf Grund der vielfachen Probleme, die leider häufig auch intelligente Kinder mit der Mathematik in unseren Schulen zeigten, mich mit der Entwicklung mathematischer Lerntherapien und der Aufarbeitung und Vermeidung von Rechenstörungen (Dyskalkulie) beschäftigt.

In diesem Zuge habe ich mit Prof. Preiß und seiner Tochter, Gabi, vielfach Konzepte erörtert, wie man Kindern ein fundiertes mathematisches Verständnis vermitteln kann, bei dem sie zudem Freude an der Beschäftigung mit Zahlen und der Mathematik entwickeln. Ich kann nur sagen ein solch mathematisch stimmiges, ganzheitliches und wirklich kindgerechtes Konzept, wie die erlebnisorientierten Konzepte zum Enten- und Zahlenland, habe ich bisher noch nirgends gefunden!

Die Materialien, Übungen, Geschichten, Lieder und Spiele ziehen Kinder vom 2 1/2. – 10. Lebensjahr (mindestens) sofort in ihren Bann, motivieren sie zum aktiven Mitmachen und ermöglichen ihnen ein verstehendes mathematisches Lernen von Anfang an.

In den Seminaren zu den Projekten erhalten die Teilnehmer alles an Hintergrundwissen, Material, und Know How um die Projekte selbst mit ihren Schülern durchführen zu können. Das aktive Vor- und Mitmachen in den Seminaren ermöglicht auch Kollegen, die mit erlebnisorientierten Unterrichtsformen noch nie umgegangen sind, diese gleich mit einigen ihrer Schüler aus zu probieren. Die Freude und Motivation, die sie und die Kinder dabei haben werden, ermutigt schnell diese Techniken auch in der ganzen Klasse einzusetzen.

Alle Materialien können in der Schule zudem auch mit jedem verwendeten Schulbuch kombiniert werden.

Janina S. Kressel – Fachberaterin für mathematisches Lernen
Mai 2020

Homepage: https://janina-s-kressel.de/ (externer Link)