Zahlenland-Jahrestagung 2019

Von null bis unendlich

Traditionsgemäß fand die diesjährige Jahrestagung für die Referentinnen, Referenten und Partner von Zahlenland Prof. Preiß im Mai im schönen Freiburg im Breisgau statt. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer nahmen teilweise lange Anfahrten auf sich: aus Polen und Österreich, auch die Anfahrt von Berlin, Dresden und Zwickau ist nicht gerade kurz.

Hier ein kurzer Einblick in die Themen, die uns dieses Jahr umgetrieben haben. Natürlich werden diese auch in unsere eigenen Fortbildungsseminare einfließen.

Eine Zeitreise mit der Null

Diplommathematikerin Nicole Schweitzer nahm uns auf eine Zeitreise mit, die es in sich hatte: in Begleitung der Null ging es durch Raum und Zeit und die Geschichte des mathematischen Denkens. Richtig spannend. Richtig erhellend.

Mathematik trifft Kunst im Kindergarten

Als Gastreferentin konnten wir Prof. Dr. Christine Streit begrüßen, Professorin für frühkindliche mathematische Bildung an der PH Nordwestschweiz. Prof. Dr. Streit stellte uns das interdisziplinäre Forschungs- und Entwicklungsprojekt „Kunst trifft Mathematik im Kindergarten“. Worin unterscheiden sich die Ziele einer ästhetischen Bildung von denen der mathematischen Bildung? Wie können beide Bereiche miteinander in Beziehung treten und sich gegenseitig befruchten? Welche Anforderungen ergeben sich an die Lernbegleitung im Kindergarten?

Ein Vortrag zum Genießen: zum Mit-Denken und Mit-Machen.

Auch über die Bezüge zum Zahlenland konnten wir uns prima mit Prof. Dr. Streit austauschen. Frau Streit hat bei den Anfängen des Zahlenlands im Rahmen einer Südkorea-Arbeitsgruppe mitgewirkt und bei Gerhard Preiß zum Thema “Ganzheitlichkeit” promoviert.

Zahlenland im Montessori-Kontext

Claudia Meier gab uns einen Einblick in ihre Unterrichtsangebote zum Zahlenland in der evangelischen Montessori-Grundschule Limbach und berichtete von ihren Erfahrungen. Das „Bewegte Lernen“ ist als Leitgedanke der Schule konzeptionell fest verankert. Auch für das „Bewegte Lernen in Mathematik“ sind im Stundenplan Stunden vorgesehen. Entsprechend der Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler nutzt Claudia in diesen Stunden Aktivitäten aus dem “Zahlenland für Schulkinder”, der “Zauberhaften Geometrie”, dem “Zahlenwald” und aus “Den Zahlen auf der Spur”. Wir diskutierten Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Montessori und Zahlenland. Durch Claudia lernten wir zudem die Grundgedanken das “Schreibtanzes” kennen und konnten einige Übungen selbst ausprobieren.

Das Mathe-Gen – Buchbesprechung

Ist für einen Teil der Menschen der Zugang zur Mathematik versperrt, weil ihnen ein bestimmtes “Mathe-Gen” fehlt? Susanne Beckers erläuterte uns einige Thesen aus Keith Devlin’s Buch “Das Mathe-Gen – Die Entwicklung mathematischen Denkens” und stellte diese zur Diskussion. “Nein, es gibt kein Mathe-Gen”, bestätigt Devlin. Es sind die allgemeinen Eigenschaften des menschlichen Gehirns, die uns zu mathematischem Denken befähigen. Seine These: Es sind die gleichen, die uns auch zur Sprache befähigen. Mit interessanten Versuchen regt er seine Leser dazu an, sich mit Ähnlichkeiten und Unterschieden zwischen dem Erlernen von Sprache und Mathematik zu beschäftigen.

Ordnung in der Welt

Seit mehreren Jahren arbeitet Reiner Mattar mit den “Entdeckungen im Zahlenland” und “Entdeckungen im Entenland” in einem Förderzentrum in Polen. Nun wurde an diesem Schulstandort auch ein Förderkindergarten eröffnet. Reiner berichtete uns von seinen Erfahrungen mit den Entdeckungen im Entenland in diesem neuen Förderkindergarten und diskutierte mit uns die Variations- und Ergänzungsmöglichkeiten der Entenlandlernfelder, die er entsprechend den Bedürfnissen “seiner” Kindergartenkinder entwickelt hat.

Mathematische Bildung Outdoor

An der Berufsbildenden Schule Hamburg-Harburg konnten die Studierenden des Fachs Sozialpädagogik in den vergangenen Semestern den Lehrgang „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ (BNE) unter Leitung von Elke Brandt-Kriebel absolvieren. Elke hat uns ihr BNE-Ausbildungsmodul vorgestellt und von ihren Erfahrungen mit den Schülerinnen und Schülern berichtet. Rasch wurde klar, dass es ein komplexes Thema ist, für dessen Bearbeitung sowohl Begriffe erschlossen als auch unterschiedliche Perspektiven eingenommen werden müssen. Wir diskutierten mathematische Aspekte von BNE-Projekten und die große Relevanz mathematischer Bildung für BNE.

Wo blüht der Holunder? Natürlich im Fünferland! Silvia Luger-Linke bezauberte uns einmal wieder mit ihrem Natur- und Gesundheitswissen und ihrem Ideenreichtum und Geschick bei der Verbindung von Zahlenland, Umwelt- und Gesundheitsbildung. Meinen jungen Holunderbaum im Vorgarten sehe ich seit diesem Beitrag an unserer Jahrestagung mit anderen Augen an.

Unendlichkeit

Mit einem Blick an den Sternenhimmel endete unsere schöne Zahlenland-Jahrestagung 2019. Der Sternenhimmel treibt uns Menschen an – zur Entwicklung der Mathematik und zur Entwicklung von Wünschen und Visionen. Auf eine gute Zukunft.

Gabi Preiß, Juli 2019