Erfahrungen
Folgende Rückmeldungen haben uns zum Einsatz der Projekte von Prof. Preiß für eine differenzierte Förderung erreicht:
Was an unserer Förderschule als Versuch begann, ist mittlerweile fest etabliert.
- Im Zahlenland erfassen unsere Schüler mit viel Freude und Spaß den Zahlenbegriff und erlernen spielend die Zahlen.
- Das ganzheitliche Konzept kommt den Lernbedürfnissen und Lernmöglichkeiten der Schüler optimal entgegen. Außerdem ist es problemlos möglich, eine heterogene Schülergruppe zu fördern.
- Im Zahlenland erlebe ich Lernfortschritte der Schüler, die ich in der Schnelligkeit und Nachhaltigkeit zuvor nicht erreicht habe. Rechenunterricht war früher zäh, jetzt macht es den Schülern richtig viel Spaß, sie werden immer selbständiger und flexibler im Rechnen und Denken.
- Das Zahlenland bietet gerade Schülern mit einer geistigen Behinderung ein sehr gutes Fundament im Rechnen, in dem das Wissen verinnerlicht ist und nicht beim nächsten Schwierigkeitsgrad zusammenbricht.
- Das Konzept weckt die Freude an der Mathematik. Ich bin begeistert vom Zahlenland und meine Schüler sind es auch.
Was an unserer Förderschule als Versuch begann, ist mittlerweile fest etabliert und stellt einen sehr wichtigen Baustein in der mathematischen Förderung dar. Als ganzheitliches Konzept fördert das Zahlenland außerdem noch sprachliche, handlungbezogene und soziale Kompetenzen. Spielerisch lernen dies Schüler mathematische Strukturen in der Umwelt zu erkennen und erfahren wie man mit Ruhe selbständig Probleme löst.
Das Zahlenland ist rund herum einfach Klasse. Wir möchten es nicht mehr missen.
Ursula Knappe
Friedrich-Fröbel-Schule, Wetzlar
Schule mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung und einer Abteilung für körperliche und motorische Entwicklung
Wetzlar 2016