Seminare zur Fortbildung
Die Gestaltung einer ganzheitlichen mathematischen Bildung in der frühen Kindheit
Mit unseren eintägigen Seminaren (in Präsenz oder online, gebührenpflichtig) möchten wir Sie durch Hintergrundwissen und vielfältige praktische Übungen darin unterstützen, eine mathematische Bildung ganzheitlich und erlebnisorientiert umzusetzen. In jedem Seminar steht jeweils in Projekt von Gerhard Preiß im Mittelpunkt. Die Fortbildungen ergänzen sich gegenseitig und bauen teilweise aufeinander auf.
Seminarthemen und Gebühren für Inhouse-Fortbildungen
Unsere Seminarbroschüre Zahlenland Prof. Preiß (PDF) fasst für Sie die Inhalte unserer Seminare zusammen und enthält die Gebühren für Inhouse Schulungen / Teamtage.
Aktuelle Seminartermine
In unserem Online Seminarkalender finden Sie mit der Umkreissuche rasch alle Seminartermine in Ihrer Region sowie auch unser Angebot an Online-Seminaren und -Vorträgen.
Fundierte Basis, vielfältiger Inhalt – sehr motivierend!
„Sehr interessantes und inspirierendes Seminar. Es ist toll zu erfahren, wie gut sich Mathematik und Umweltbildung miteinander kombinieren lassen. Dieses ganzheitliche Konzept ist eine Bereicherung für unser Bildungswesen.”
„Praxisnähe, Umsetzbarkeit, es war sehr interessant! // Seminarleiterin selbst Erzieherin mit viel Praxiserfahrung“
„Praxisnahe Beispiele und gute sowie spannende Methoden”
„Klarer Aufbau und kindgerechte Erklärung und Anpassung / die didaktischen Materialien / Anschaulichkeit, gute Erklärungen, Variationen für Krippe, selber ausprobieren“
Was sagen Teilnehmer/innen über unsere Seminare?
Unter Referenzen können Sie die aktuelle Bewertung und Empfehlungsquote zu unseren Seminaren sowie Rückmeldungen aus den Feedback-Bögen einsehen: jetzt öffnen
Welches Seminar passt zu mir?
Die Seminartypen von Zahlenland Prof. Preiß im Überblick
Zahlenland Basisseminar
Ganzheitliche mathematische Bildung für Kinder ab 4 Jahren
Sie arbeiten mit 4- bis 6-jährigen Kindern und suchen einen roten Faden für die Themen “Zahlen und Formen”. Sie möchten diese Themen in eine breit angelegte Förderung der Kinder einbetten und legen Wert auf Sprache, Gemeinschaft und Freude am Lernen.
Zahlenland Aufbauseminar
Ganzheitliche mathematische Bildung für Kinder ab 4 Jahren – Fortsetzung und Vertiefung
Sie haben Erfahrungen mit dem Projekt Entdeckungen im Zahlenland gesammelt und möchten diese teilen und reflektieren. Sie möchten ihre Handlungskompetenz erweitern durch eine Vertiefung der Methoden, Spiele und des Hintergrundwissens.
Entenland Seminar Teil 1
Ordnung in der Welt – Lernfelder für Kinder ab 2,5 Jahren
Sie arbeiten mit 2- bis 4-jährigen Kindern und haben die besonderen Bedürfnisse von Kleinkindern im Blick. Sie möchten die Entdeckungen der Kinder und ihre kognitive und sprachliche Entwicklung mit Spaß und Spannung professionell begleiten.
Entenland Seminar Teil 2
Ordnung in der Welt – Lernfelder für Kinder ab 2,5 Jahren – Fortsetzung und Vertiefung
Sie haben Erfahrungen mit dem Projekt Entdeckungen im Entenland gesammelt und möchten diese teilen und reflektieren. Sie möchten ihre Handlungskompetenz erweitern durch eine Vertiefung der Methoden, Spiele und des Hintergrundwissens.
Seminar Zauberhafte Welt der Formen
Kinder bauen und gestalten mit geometrischen Formen im Haus und im Freien
Sie arbeiten mit 4- bis 7-jährigen Kindern und haben Freude an einem kreativen Umgang mit Formen und Mustern – im Raum und im Freien. Sie legen Wert auf Sprache, die Schulung von Wahrnehmung, Aufmerksamkeit und räumlichem Vorstellungsvermögen.
Seminar Zahlenwald
Ganzheitliche mathematische Bildung im Wald
Sie lieben es, mit den Kindern draußen zu sein. Sie möchten die Themen “Zahlen und Formen” mit Umweltbildung verbinden und als ein vielfältiges und spannendes Erfahrungsfeld im Lebensraum Wald gestalten. Sie arbeiten mit Kindern im Alter von 3 bis 8 Jahren.
Seminar Den Zahlen auf der Spur
Kinder erforschen Zahlen und Formen im Außengelände
Sie gehen mit den Kindern gerne raus auf Entdeckungstour. Sie suchen Aktivitäten fürs Freie, um die Neugier der Kinder auf Zahlen und Formen in der belebten und unbelebten Umwelt zu stärken und im Rahmen einer ganzheitlichen mathematischen Bildung aufzugreifen.