Das Zahlenland für Grundschulkinder

Erlebnisreisen durch die Zahlenländer

Das in 2009 publizierte Konzept »Zahlenland 3« – das Zahlenland für die Grundschule – von Prof. Gerhard Preiß bietet detailliert ausgearbeitete Stundenbilder für einen ganzheitlichen, erlebnisorientierten und fächerverbindenden Mathematikunterricht für Schülerinnen und Schüler in den Klassen 1 und 2.

Die “Stundenbilder zu den Zahlenländern 1 bis 10” schlagen eine methodische Brücke zwischen dem natürlichen Lernen kleiner Kinder und dem am Schulbuch ausgerichteten Mathematikunterricht. Durch den ganzheitlichen Ansatz, die inhaltliche Breite und durch die methodische Vielfalt wird jedes Kind auch emotional angesprochen und seiner Begabung entsprechend gefordert und gefördert.

Die Stundenbilder wenden sich an alle Schülerinnen und Schüler – unabhängig davon, ob alle Kinder der Klasse, ein Teil der Klasse oder keines der Kinder Zahlenland 1 und 2 im Kindergarten besucht haben.

Alle Stundenbilder von Zahlenland 3 sind fächerverbindend angelegt und von einem ganzheitlichen Konzept geprägt, bei dem Wahrnehmung, Bewegung und insbesondere auch Sprachförderung ständige Begleiter des Lernens sind.

Gerhard PreißProf. für Mathematikdidaktik (1935 - 2017)

Die Schüler haben viel gelernt. Ihnen wurde auf leichte und spielerische Weise das ‘Land der Zahlen’ näher gebracht und ‘schmackhaft’ gemacht. Ich habe zum ersten Mal nach 25 Dienstjahren eine Klasse, in der es so viele Kinder gibt, die Mathe mögen und wirklich gerne rechnen. (…) ‘Zahlenland’ im ersten Schuljahr anzubieten, ist meiner Meinung nach sehr empfehlenswert, da es eine äußerst lohnenswerte und vor allem auch nachhaltige Sache ist.

Almut VaitlVS Sonthofen a. d. Berghofer Straße

Mein Fazit: Mathematik mit dem Allgemeinwissen und der Lebensumwelt der Kinder auf diesem Wege zu verbinden, bringt jedem Kind auf seiner Entwicklungsstufe eine großartige Motivation und auf jedem Fall einen Wissens- und Könnenzuwachs.

Jana LothDPFA-Regenbogen-Schulen Sachsen

Persönliche Einschätzung: Durch ‘Zahlenland’ hat Mathematik in meiner Klasse einen hohen Stellenwert erworben. Das zeigt nicht nur das Ergebnis der Schülerfragebögen, sondern auch die Freude, mit der die Kinder an mathematischen Aufgaben heran gehen. Eine wichtige Erfahrung ist für mich auch, dass sowohl Jungen als auch Mädchen von Mathe begeistert sind. Durch ein völlig angstfreies Herangehen an das Rechnen und das Wecken der Emotionen, kann ich auch bei Mädchen keine Abneigung gegen das Fach Mathematik feststellen.

Hubert HofmannGS Rettenberg, 2012

Das Zahlenland 3 mit seinen Materialien bereitet den Lehrern und den Kindern viel Freude und die Handreichungen bieten eine Arbeitserleichterung für die Pädagogen.

Jana Lothund das Team der Freien Grundschule Regenbogen Leipzig

Die Resonanz der Eltern war durchweg positiv, oder auch neutral. Wenn Kinder zu Haus vom Zahlenland erzählten, dann seien sie begeistert gewesen und wollten v.a. am Zahlenland -Tag nicht krank sein. Auch Kinder, die im Elternhaus wenig berichteten, freuten sich bereits zu Hause, wenn sie Torwächter sein durften.

Edeltraud StampferGS Rettenberg, 2012

Beschreibung

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Stundenbilder zu den Zahlenländern 1 bis 5

Stundenbilder zu den Zahlenländern 6 bis 10

Stundenbilder Arbeitsblaetter_1-5_Seite_11

Stundenbilder Arbeitsblaetter_1-5V2_Seite_05

Stundenbilder Schülerblätter ZL3_Bd2_SB6l_6-10_V24

Stundenbilder Schülerblätter ZL3_Bd2_SB7_6-10_V2

Kompetenzen

Zum Öffnen des Dokuments “Komptenzen” (pdf) bitte auf das Bild klicken

Die Erlebnisreisen durch die Zahlenländer verfolgen das Ziel, neben fachspezifischen Kompetenzen sowohl fachübergreifende als auch allgemeine Kompetenzen aufzubauen: Kompetenzen (pdf), Auszug aus den Stundenbildern 6 bis 10)

Schlüsselideen

Fünf Schlüsselideen, die in besonderem Maße geeignet sind, Kindern die Welt der Zahlen zu erschließen, verdichten das ganzheitliche und erlebnisorientierte Konzept:

Strukturierte Wahrnehmung
Stützen für das Gedächtnis
Schau genau!
Ein geometrischer Blick
Die Zehn, das Maß für Zahlen.

Wie dies in den Erlebnisreisen durch die Zahlenländer geschehen soll, wird in den beiden Handbüchern konkret ausgeführt und in speziellen Hinweistafeln zusammengefasst:

Bewegung

Bewegung ist klug und tut gut

In allen Tätigkeitsfeldern wird Bewegung als unverzichtbares und durchgehendes Prinzip des Lernens behandelt. Dabei soll Bewegung sowohl als äußere körperliche als auch als innere vorgestellte und gedankliche aufgefasst werden.

Das Konzept Zahlenland 3 betrachtet Bewegung als dienende, das Lernen stets begleitende und stützende Funktion. Prof. Gerhard Preiß

Zahlreiche Bewegungselemente und -spiele unter dem Motto “Bewegung ist klug und tut gut” durchziehen die Stundenbilder. Beispiele: Spazierung mit der ZAHL, Abklatschen und Willkommensgruß, Rudern, Bewegungsgedicht »Ein Bäumchen, winzig klein«, Bewegungsspiele zu den Tieren und Pflanzen wie z. Bsp. Eintagsfliege und Flamingo, Der Kuckuck im Zweierwald, Der Siebenschläfer-Oberschreck und vieles mehr…

Handbücher

Gerhard Preiß: Stundenbilder zu den Zahlenländern 1 bis 5
Kennst du mich und mein Land? Eine Erlebnisreise vom Einerland zum Fünferland. Zehn Stundenbilder für das erste Halbjahr in Klasse 1 inkl. Schülerarbeitsbuch »Mein Zahlenländer-Buch Eins bis Fünf« als Kopiervorlage auf CD-Rom, Kirchzarten 2009, 128 Seiten (mit CD-Rom), ISBN 978-3-941063-02-0, Artikel-Nr.: 4290-01, Preis: 29,90 €
- Spaziergang im Rhythmus der Zahlen 1 bis 5
- Rechnen mit 1 bis 5 auf dem Zahlenweg bis 20
- Tiere und Pflanzen in den Zahlenländern

Gerhard Preiß: Stundenbilder zu den Zahlenländern 6 bis 10
Kennst du mich und mein Land? Eine Erlebnisreise vom Sechserland zum Zehnerland. Zehn Stundenbilder für das zweite Halbjahr in Klasse 1 inkl. Schülerarbeitsbuch »Mein Zahlenländer-Buch Sechs bis Zehn« als Kopiervorlage auf CD, Kirchzarten 2010, 148 Seiten (mit CD-Rom)
ISBN 978-3-941063-03-7, Artikel-Nr.: 4290-02, Preis: 29,90 €
- Spaziergang im Rhythmus der Zahlen 6 bis 10
- Rechnen mit 6 bis 10 auf dem Zahlenweg bis 20
- Tiere und Pflanzen in den Zahlenländern
- »Sportfest im Zehnerland«

Schülerblätter

Projektstruktur

Die Schülerinnen und Schüler besuchen jedes der zehn Zahlenländer zweimal (2 x 90 Min.). Sie begegnen der ZAHL (von der Lehrerin/dem Lerher gespielt), die dort herrscht, und lernen Tiere und Pflanzen des Landes kennen. Zuerst aber müssen sie den Torwächter (von einem Kind gespielt) dazu bringen, sie in sein Land zu lassen.

Den Besuch der Zahlenländer 1 bis 5 (10 Doppelstunden) schlagen wir für das erste Schulhalbjahr vor (Schulbeginn bis Weihnachten), den Besuch der Zahlenländer 6 bis 10 (10 Doppelstunden) für das zweite Schulhalbjahr. Die Reise endet schließlich mit einem Sportfest im Zehnerland.

Material

Erprobungen

Die Erprobungen zu den Stundenbildern erfolgten an mehreren Grundschulen in den Jahren 2008 bis 2010. Im gesamten Zeitraum bestand eine enge Entwicklungskooperation mit der Sportgrundschule der Freiburger Turnerschaft (B.-W.), die das Zahlenland in ihr Schulkonzept integriert hat (Weblink: Konzept “Was uns bewegt” auf www.ft1844-freiburg.de) und die SchülerInnen von der ersten bis zur vierten Klasse mit den Unterrichtsmaterialien von Zahlenland Prof. Preiß begleitet (vgl. Blogeintrag “Mathe mit Herz, Hand und Fuß”).

Das sagen Schülerinnen und Schüler:

Im Zahlenland lernen wir die Zahlen viel besser kennen und wissen zum Schluss ganz viel über sie und was sie bedeuten. Außerdem können wir besser mit ihnen rechnen!

JennyKlasse 1

Mathe finde ich blöd, aber das Zahlenland ist mein Lieblingsunterricht und da rechne ich auch gerne!

AdrianKlasse 1

Weißt du, was komisch ist? Eigentlich mag ich Mathe überhaupt nicht, aber das Zahlenland finde ich toll. Weil da nicht nur gerechnet wird, sondern ganz viele andere Sachen gemacht werden.

JennieKlasse 2